Ни секрет, что на развитие ребенка влияет окружающая его обстановка.

Для ребенка с речевыми нарушениями развивающая среда особенно важна.

Развивающая среда должна создавать условия для общения, коррекции и стимуляции речевой деятельности. Поэтому важно правильно организовать предметно-развивающую среду в кабинете учителя-логопеда.

Чтобы каждый ребенок имел возможность наблюдать, запоминать, развиваться под наблюдением взрослого.

В своем логопедическом кабинете я стараюсь создать рациональные условия которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, доступной и безопасной.

В соответствии с направлениями работы логопедической службы ДОУ помещение логопедического кабинета условно разделено на блоки:

- блок диагностики

- блок профилактики и консультирования

- блок научно - методический

- блок организации и планирования

- блок коррекции и развития

Блок диагностики

содержит:

- материалы по диагностике развития речи 3-7 лет;

- речевые карты детей обучающихся в логопедическом кабинете.

************************************************************

Блок профилактики и консультирования

содержит:

- консультации для педагогов;

- консультации для родителей;

- материалы для инфостенда.

**********************************************************

Блок научно-методический

представлен

библиотекой кабинета.

********************************************************************

Блок организации и планирования

представлен

- рабочей зоной учителя-логопеда;

- документацией учителя-логопеда.

***********************************************************

Блок коррекции и развития

коррекционно-развивающий блок условно разделен на центры,

в каждом из которых подобран иллюстративный материал,

игры и пособия, стимулирующие речевое развитие.

**********************************************************

Центр развития артикуляционной моторики

представлен

-дидактическими пособиями

логопедическим инструментарием.

*********************************************************

Центр дыхания

представлен

- дидактическими пособиями по развитию дыхания;

- картотека игр по развитию голоса.

***********************************************************

Центр развития фонематического слуха

включает пособия

- для различения неречевых звуков;

- музыкальные и звучащие игрушки.

**********************************************************

Центр развития мелкой моторики

представлен

- дидактическими пособиями;

- картотекой пальчиковых гимнастик;

- пособия из фетра.

***********************************************************

Центр развития психологической базы речи

включает в себя игры и пособия для развития высших психических функций:

памяти, внимания, мышления, интеллектуальных способностей.

************************************************************

Центр коррекции нарушения звукопроизношения

представлен

- мебельным комплексом с 

логопедическим зеркалом

- речевым материалом по автоматизации звуков;

- дидактическими пособиями по автоматизации и дифференциации звуков.

***********************************************************

Центр формирования лексической и грамматической стороны речи

в центре формирования лексической стороны речи

подобран материал на разные лексические темы;

картинки для формирования и расширения определений,

предметного и глагольного словаря, а так же пособия и игры

на словоизменения и словообразование,

на предложные конструкции.

***********************************************************

Центр развития связной речи

представлен

играми и пособиями, формирующими у детей умение

строить собственное высказывание,

наборы предметных и сюжетных картинок

для составления разных видов рассказов,

наборы текстов для пересказов.

***********************************************************

Здоровьесберегающие технологии

представлен

- су-джок терапией;

- кинезиологической гимнастикой;

- биоэнергопластикой;

- пескотерапией.

Для коррекции звукопроизношения и развития всех компонентов речи, в кабинете учителя-логопеда важное значение имеет организация предметно-развивающей среды.